Baustein V

Lernwerkstätte in STARTER-Kommunen mit inklusiven Konzepten (Kommune vor Ort)

Es gibt derzeit einige Kommunen, die ihre Kitas auf Inklusion vorbereiten und entsprechende Qualifizierungsmaßnahmen ergreifen. Städte und Gemeinden, die diese trägerübergreifende Herangehensweise verfolgen, erhalten eine fachliche und personelle Unterstützung, um Lernwerkstätten vor Ort zu etablieren. Diese Lernwerkstätten sollen alle Akteure in der Kommune zusammenführen und über einen gemeinsamen Erfahrungsaustausch und Entwicklungsprozess Verbundsysteme etablieren, die in den Kommunen eine gemeinsame Strategie für nachhaltige inklusive Prozesse im Elementarbereich absichern. Angestrebt wird, dass die Lernwerkstätten hierarchisch durchlässig und multiprofessionell besetzt werden. Die Lernwerkstätte sollen 3-4 mal jährlich tagen.

Die Starterkommunen und ihre Expert_innen sollen zudem für das Multiplikator_innennetzwerk gewonnen werden, um andere Kitas bei inklusiven Entwicklungen Hilfestellungen geben zu können. Starter-Kommunen sind die ersten Anwärter auf die Ausrichtung des jährlichen Forums.

Die sieben Starterkommunen sind: seit Herbst 2014 Freiburg, Ludwigsburg, Reutlingen, Tübingen, seit April 2016 Güglingen und Rheinfelden und seit Ende 2016 Göppingen. In diesen Kommunen sind die Zugänge für die Entwicklung nachhaltiger Impulse unterschiedlich gewählt worden. In vier Kommunen startet der Prozess durch die Anbindung an trägerübergreifende Vernetzungsstrukturen in der Kommune: In Freiburg und Güglingen sind Akteure und Kooperationspartner aus dem Bereich der frühkindlichen Bildung beteiligt, u.a. aus Ämtern, Fachdiensten, Kindertageseinrichtungen sowie Elternschaft. In Reutlingen und Rheinfelden wurde das Projekt an das Kuratorium Kindertagesbetreuung und in Göppingen an den Qualitätssteuerungskreis angesiedelt; Gremien, in denen alle Träger von Kindertageseinrichtungen, zum Teil auch Schulkindergarten, Eltern etc. vertreten sind.

In Ludwigsburg und Tübingen bilden die Startpunkte inklusionsorientierte Kitas mit spezifischen Schwerpunkten: In Ludwigsburg sind alle Kinder- und Familienzentren in unterschiedlicher Trägerschaft  sowie Vertreter_innen von Fachdiensten der Stadt Ludwigsburg vertreten. In Tübingen startete das Projekt mit Vertreter_innen aus sechs städt. Kindertageseinrichtungen, die mit dem Index arbeiten sowie mit  Vertreter_innen von Fachdiensten der Stadt Tübingen.

Gestartet wird der Entwicklungsprozess in allen Kommunen mit einer Zukunftswerkstatt, in der die zentralen Themen für den Projektzeitraum herausgearbeitet und die konkreten Umsetzungsschritte abgestimmt werden.

In einer Gesamtschau der bisherigen Themen ergibt sich folgendes Bild von Handlungsfeldern, von denen aus inklusive Entwicklungsprozesse in Gang gesetzt werden sollen (die Zuordnung erfolgt nach den vier Kategorien des SONI-Modells; eine trennscharfe Abgrenzung ist dabei nicht möglich):

Themen, die auf einer sozialstrukturellen Ebene bearbeitet werden und u.a. Gerechtigkeitsfragen tangieren, sind: Gleiche Rahmenbedingungen für Unterstützungsleistungen in Regel- und Sondersystemen, Berücksichtigung sozialraumbezogener Daten für die Zuschüsse von Kindertageseinrichtungen, Öffentlichkeitsarbeit im Hinblick auf die Bedeutung von Inklusion im Bereich der frühkindlichen Bildung, inklusionsorientierte Personalpolitik (z. B. Einstellung von Mitarbeiter_innen mit Beeinträchtigungen).

Im Hinblick auf die Ebene der Organisation, die u.a. die Durchlässigkeit versäulter Strukturen oder die Erschließung institutioneller Ressourcen betreffen, sind Themen wie „Hilfen aus einer Hand“, gemeinsame Qualifizierungen mit Fachschulen und Hochschulen, interdisziplinäre Zusammenarbeit in Kitas, inklusive Übergangsgestaltungen, Verbreitung des Index in den Einrichtungen von besonderer Bedeutung.

Auf der Netzwerkebene steht die Gelegenheit zum Austausch und Kooperation in einem fallunspezifischen Setting sowie die Erschließung sozialer Ressourcen im Vordergrund. In den bisherigen drei kommunalen Zukunftswerkstätten stehen dabei u.a. die Einbindung von und Zusammenarbeit mit Eltern und Selbsthilfe, der Austausch durch gegenseitige Hospitationen auf der Agenda für den Projektzeitraum.

Auf der individuellen Ebene soll der Blick auf die Stärken von Personen gerichtet und die Selbstwirksamkeit gefördert werden. Hier beziehen sich die Themen in den Kommunen auf die Qualifizierung von Mitarbeiter_innen, die Schaffung von Räumen für  Selbstreflexionen.

Insgesamt besteht ein großes Interesse in den Lernwerkstätten an einer Reduzierung der Komplexität der Hilfesysteme durch einfache Abläufe und Entscheidungswege. Zudem wird der Vernetzung der Kindertageseinrichtung mit den Lebenswelten der Familien bzw. Kooperationen mit (Eltern-)Selbsthilfe eine hohe Bedeutung zugemessen.

Sieben Starterkommunen arbeiten aktuell selbstorganisiert und unter Moderation im Projekt an ihren selbstgesetzten Zielen, entlang der Fragen und Anliegen, die am Start in der ersten Zukunftswerkstatt, zusammengetragen wurden. In unterschiedlichen Formaten sind Vertreter/innen von Verwaltung, Beratungsstellen, Verbänden, (Förder)Schulen, Organisationen für Menschen mit Behinderung und die verschiedenen Träger, sowie Eltern, Kinder und Interessierte engagiert.

Die Prozesse sind ganz unterschiedlicher Natur. Sie sind neugierig  über die Prozesse und Entwicklungen mit den Beteiligten ins Gespräch zu kommen?
Gerne!